州麗老師的音樂窩

　　　　　　　　　　　　　　讓孩子快樂的學音樂

根據一項非正式統計，一百個學音樂的學生裡，有百分之八十五的學生其實並不喜歡學音樂，這還只是保守的估計，實際人數可能更多！為何會如此？學音樂不是一件快樂的事嗎？

英國精神科醫師史脫爾在《音樂與心靈》書中提到，音樂可以讓我們暫時遠離喧囂，擺脫外在刺激，進入有次序及和諧隱密的世界，進行心靈重整，使我們重新獲得力量；而在醫學上也證明，人們之所以感受一首樂曲好聽，被它帶動情緒，是因為音樂改變了腦波，也因此改變了我們的情緒和生理功能。這也是為什麼我們聽了音樂有時平靜放鬆，全身舒暢，有時慷慨激昂，忘卻疼痛，甚至在半夢半醒間，有歇斯底里反應，因此，音樂是可以紓解壓力，帶來快樂的!!

既然音樂如此美好，那為何又有百分之八十五的學生不喜歡學音樂呢?

讓我們一起來思考幾個問題

．在學習的過程中，孩子是否能感受音樂所帶來的樂趣?

孩子們最討厭技巧性的練習，她們常覺得這些練習曲艱澀又難聽，但又不得不練，久而久之，常常就會變成應付式的交差了事，不然就是一首練習曲拖了1、2個月，卻還是無法練熟通過。其實，太急著把音樂的學習著重在技巧的訓練，往往會造成反效果，孩子還沒有感受到音樂的美好，就先開始討厭音樂了。朱宗慶曾說過：學習音樂時，一定要讓孩子先從快樂接觸開始，然後感受音樂之美，再進入技巧的訓練，這樣才不會使音樂學習的快樂變質

在課程的設計上，其實老師們可以挑選一些適合孩子程度、且是她們所喜歡的卡通音樂或是耳熟能詳的古典樂、甚至是流行音樂的樂曲，適時的提升興趣與學習意願，透過孩子們有感覺的樂曲，我們可以同時安排技巧相似的練習曲，進而提升學生演奏的能力。在我的教學經驗中，孩子往往為了想要流暢彈出他喜歡的樂曲，願意付出許多的時間不斷的練習，反而克服了艱深的技巧及複雜的節奏，並且在音樂性的表達上會有大幅度的進步！此外，多讓孩子參與各種不同形式的合奏，例如四首連彈、小型室內樂、甚至是樂團的合奏，都能夠帶給孩子們不同的音樂經驗，體驗與別人一同創造音樂的美好感覺！

．老師與學生的互動

     大學時，我的一位同學，每一次要上鋼琴課的前一天晚上都會睡不著覺，上課當天她一定會緊張到胃痛，因為他的鋼琴老師超兇，他每一次都深怕沒彈好會被趕出去，她曾告訴我，她是為了怕挨罵而練琴的，對音樂早已失去興趣。畢業之後再碰到她，她已經離開音樂圈子，從事別的工作了。這件事一直讓我印象深刻，也讓我更重視與學生之間的關係。我認為，不應該讓學生覺得上課是一種壓力而想要逃避，老師除了教學之外，應該更積極的與學生建立關係，時常傾聽學生的意見，了解她們的想法，建立學生對老師的信賴感；在表現良好時給予鼓勵，建立學生的自信心，愉快的上課氣氛是學生願意學習的一個重要因素，也是培養主動學習的先決條件。學生與老師建立起良好的互動關係時，對於老師所提出的要求，往往較容易欣然接受。但，愉悅的上課氣氛不代表學習情況可以鬆散，嚴格的要求依然是必要的！當學生產生惰性，除了責備，也需要協助她們養成正確且規律的練習，培養嚴謹的學習態度，這樣才能達到快樂學習，迅速成長！   

．家長的態度與陪伴

父母的態度，往往影響孩子未來是否選擇有音樂的生活。許多父母雖然送孩子學音樂，但卻忘了讓孩子學音樂的目的應是培養興趣、多一項才藝與技能，讓情緒有抒解的出口，從音樂中得到快樂，而不是為了炫耀或滿足父母童年的缺憾，過多的苛求，反而造成許多的小孩喜歡彈琴，卻不喜歡上課！

國際知名華裔大提琴家馬友友的學琴過程中，父親長期陪伴，為他做筆記、協助詮釋音樂與分享心得，可見音樂家之路除了艱辛之外，父母親的付出也是重要的成功因素之一。父母該如何協助孩子學習音樂呢?其實並沒有想像中的困難，平時可以找機會帶孩子多觀賞藝術類表演或聆聽CD，當孩子們受到演出感動，無形中就會產生一股力量，激起奮發向上的決心。而當孩子們碰到學習瓶頸時，不必急著給孩子太多壓力，多給予鼓勵，技巧性地要求孩子練習，來達到技術累積的目的，幫助孩子突破難關。當孩子不斷克服瓶頸與挫折時，人格中向上努力的毅力、耐心、恆心與抗壓性，都會相對提高，對未來的處世態度及人生觀有極大的幫助！

音樂是生命最好的精神調劑，只要我們多花一些時間與心思，就能營造出對孩子最好的學習空間與模式，讓孩子快樂的學音樂，讓音樂融入生活，享受音樂所帶來的幸福！